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在产业变革浪潮加速重塑人才需求版图的背景下，为回应技术迭代的“即时性”诉求，安庆师范大学自2024年起，以微专业为牵引，深度整合各方资源，构建起“短周期、快响应、强实践”的应用型人才培养新模式。2026年5月，该模式在第64届高等教育博览会、第二届建设教育强国·高等教育改革发展论坛上亮相，引发广泛关注。截至目前，学校已开设26个微专业、微学科，其中，6个微专业通过国家教育部门“双千计划”备案，云计算应用微专业入选第七届中国教育创新成果展，被多家主流媒体报道。

以“微”破题 打造连接产业需求的敏捷通道

面对技术迭代加速的现实，传统4年制专业培养难以匹配产业“即时性”人才需求。学校将微专业定位为连接高校培养与产业需求的人才供给接口——以“短周期、快转化”为特征，聚焦新兴技术或交叉学科，在数月内完成学生核心能力的集中构建。

学校出台微专业、微学科建设管理办法，将微专业建设作为深化产教融合的载体，在顶层设计上明确了“聚焦区域产业、精准设计课程、校企共建共管”的基本方略。通过模块化课程组合，构建“纵向深耕主修领域，横向拓展新兴技能”的T型能力结构，满足了学生职业发展的多元需求。

以“融”为径 构建“五位一体”育人生态

学校通过构建政产学研用“五位一体”协同育人体系，将政府部门的政策资源、企业的项目资源、学校的教学资源、科研平台的研究资源和产业应用场景的实践资源整合为育人合力。

学校积极争取安徽省安庆市政府部门的支持，为微专业建设提供经费保障、实践教学场所及企业政策支持。校友企业积极反哺，设立奖助学金，形成“受助—成长—反哺”的良性育人生态。推行校企共建共管深度合作，与合作企业共同研究培养方案、选拔校内外师资、设计实践项目、评估教学质量、颁发学习证书。企业不仅参与咨询，更深度参与决策与管理。校企共同推行“双导师制”，校内导师负责理论教学，企业工程师负责实践训练。学校获得产业一线的真实案例与师资支撑，企业获得符合岗位需求的人才储备，学生获得高质量的就业通道。

在此基础上，学校打破二级学院之间的壁垒，推动多学科交叉培养。AIGC数字短剧创作微专业联动传媒学院、艺术与设计学院、人文学院等，构建“AI+音乐+设计+文学+传媒”等多学科交叉培养模式，实现黄梅戏文化传承人才培养的数字化转型。通过“引企入校”将企业真实项目引入学校与课堂，与企业联合开发教材。首期27名学员3个月累计发布短视频1.5万余条，总播放量突破21亿次。

以“践”为要 在真实场景中锻造核心能力

学校帮助学生在产业一线、项目实战中实现“学中做、做中学”。鼓励项目驱动式培养，要求微专业嵌入项目实战课程，企业围绕生产一线的真实问题设计课题，学生组建跨专业团队开展攻关，校企“双导师”全程指导。

在具体实践中，学校探索出多种“订单导向”的深度合作模式。车规级半导体器件测试微专业已连续开办5期，学生赴行业知名企业，在真实工程场景中完成器件测试、工艺优化等实操项目。智能光电设计与制造微专业将课堂搬进企业生产线，学员在独立完成仪器搭建、光路调节及误差分析的全流程实操中，将书本知识转化为产线参数。智慧物流微专业围绕智能仓配、无人机物流、网络货运等新业态，试点开发以实践教学为核心的“AI+课程”体系，企业则通过输出行业技术标准、提供真实业务案例、搭建优质实践平台，助力学员在真实场景中实现知识迁移与能力进阶。

云计算应用微专业首期学员全部实现高质量就业，车规级半导体器件测试微专业部分学员实现“毕业即就业”，时空数据工程微专业学员修满学分并通过考核后直接获得企业录用资格。

以“联”为策 培养研究生的原始创新能力

2025年起，学校将微专业理念向研究生方向培养延伸，启动微学科建设。微专业侧重本科生的职业技能拓展与跨界能力建构，微学科则聚焦研究生解决复杂工程问题的原始创新能力的培育。

智能新能源材料微学科精准对接安徽省新能源汽车和智能网联汽车世界级产业集群的发展需求，汇聚6个学科的26名学员，与7家新能源企业联合共建。学员深入产业一线，开展储能电芯集成与测试迷你项目实操演练。目前已联合企业出版研究生教材1部、申请发明专利3项，初步达成产学研项目合作3项。

文化遗产与创意文旅微学科立足安庆丰厚的文化遗产资源，于2026年5月在安庆博物馆举行开班仪式，校地双方签署建设研究生联合培养基地、文旅融合创新实验室等合作协议，发布首批“揭榜挂帅”微课题，实行“企业出题、学生解题”模式。

生物分子与纳米材料工程微学科立足大别山革命老区资源，与江南大学共建，联合8家行业龙头企业，构建“学科交叉—科研创新—产业应用”一体化培养体系。

智能计算基座与时空智能应用微学科面向信创、北斗高精度定位、智能驾驶等前沿领域，采用“学习前沿理论—进入企业实践—形成产业认知”的模块化培养体系，研究生需完成6个月的专业实践。

安庆师范大学通过制度创新，将产业一线的新知识、新经验迅速转化为教学内容，让人才培养与区域发展同频共振，在服务地方中办出特色与水平。在产业变革与高等教育转型的双重驱动下，这种迅速响应、深度协同、实践导向的微专业、微学科改革探索，正为应用型地方本科高校的高质量发展提供一种可借鉴的路径。面向新时代，学校将坚持教育科技人才一体发展，夯实基础，从注重学科发展向服务地方经济社会发展和支撑地方重大目标转变，向应用型深度转型，以“微”力量持续书写转型发展的生动答卷。（吴琼 潘锦云 华秀梅 黄晓波）