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政法学院院长 罗本琦

“三风”建设旨在推进学校内涵发展，以实现第五届党代会提出的建设应用性突出、特色鲜明的高水平大学的目标。我们认为，提升核心竞争力是实现这一目标的关键。学生成长成才是学校核心竞争力的最终体现，教师是学生成长成才的引领者，是核心竞争力的重要载体，管理则是实现两者良性循环的关键。为此，政法学院提出并努力践行如下发展思路。

一、以领导干部“三风”建设带动教师队伍“三风”建设。

二级学院是教学科研第一线，良好的“作风”、“教风”、“学风”对于每个领导干部和教师带说，都是不可或缺的品质，而领导干部的表率作用尤其重要。因此，政法学院始终把领导干部的“三风”建设放在首要位置。

一方面是完善管理制度，促进领导班子的作风建设。一是坚持党政联系会议集体决策制度，重大问题提交党政联系会议讨论，必要时吸收教师代表参与咨询，以保障决策的民主性、科学性；二是坚持每周一例会制度，加强班子成员之间的工作交流，保障学院工作的整体有序推进；三是实行领导干部调查研究制度，不定期组织领导干部集体听课或专题座谈，及时了解一线教学、科研情况；四是每学期召开办公室建设工作专题会议，整顿办公室工作纪律，加强行政人员履行岗位职责的监督，明确办事职责、办事指南和办事流程，严格各种制度的执行与检查落实，提高办公室人员服务水平。

另一方面是领导干部坚守教学科研第一线，推进领导班子教风和学风建设。政法学院领导班子成员都是一线教授、学术骨干，领导班子的教学科研水平，不仅关系到领导班子的威信，而且直接影响到整个队伍的教学科研水平。因此，学院要求班子成员必须发挥业务骨干的作用。近两年来，政法学院班子成员不仅坚持承担教学任务，而且在学科建设中发挥了重要作用。班子成员在完成1项国家项目多项省部级项目的同时，承担了5项在研省部级项目，获省部级科研成果奖2项。

二、以教师队伍的“三风”建设提升科研团队的学术水平。

大学教师不仅承担着教书育人的使命，而且应当担负起传承文明、服务社会的职责。大学的核心竞争力在很大程度上是通过教师履行职责的行为体现出来的。因而，教师队伍同样有一个“三风”建设问题。教师的科研意识、育人意识、服务社会意识等等，是教师作风的集中体现，教师的教学科研以及服务社会的行为体现了教师和“学风”和“教风”。

政法学院教师承担了思想政治教育、法学和农村区域发展专业的本科教学任务，承担了省级重点学科和政治学一级学科硕士点的建设任务，还承担了全校两万多本专科和研究生的思想政治理论课教学任务。政法学院教师的业务涉及的学科履盖法学、哲学、公共管理等三个学科门类四个以上的一级学科。政法学院的教师队伍不仅有50余名专职在教师，还有八十余名来自机关和兄弟院（系）的有关人员。这是我们必须面对的院情。立足现实，我们做了如下工作。

一是实行机构改革，充分发挥现有教学科研平台作用。政法学院有一门国家精品课程、一个省级重点学科、一个一级学科硕士点。学科硕士点建设始终走在全校第一方阵，精品课程建设也曾领全校风气之先。为发挥教学科研平台优势，我们改变了原有的教研室结构，将原来的民商法学教研室分解为民法学教研室和经济法教研室，以促进法学专业教师专业化发展；充实了政治学教研室队伍，以推进政治学一级学科建设和省重点学科建设。与此同时，我们积极整合院内外资源打造教学、科研团队，发挥团队在教学科研中的作用。

二是加强教学科研管理，完善激励机制。为严肃课堂纪律、促进课堂教学质量的提高，我们积极探索新的路径以规范教师停、调、代、补课制度，做到调课必补，补课必查，把调、停课情况作为年度绩效考核、评先评优的重要依据。同时加强教学监控，坚持日常教学巡查制度，坚持院领导、教研室主任听课、评课制度，进一步规范教师课堂教学行为。学院不定期召开专门工作会议，针对教学、课题申报等问题开展研讨，及时发现问题解决问题。同时，制定《政法学院学科科研奖励办法》，引导教师凝练科研方向，提高教师科研积极性。目前，政法学院骨干教师研究方向分散现象有明显改善，在政治学理论、中国特色社会主义研究等方向获得了一批较高层次的科研项目，发表了一批较高水平的科研成果。

三是发挥学科带头人的作用，拓展科研空间，努力实现教学与科研的结合。2013年教育厅人文社科项目申报过程中，政法学院就报出项目8项，其中，重大项目1项、重点项目5项。暑假期间，我们牺牲休假时间，充分整合思政课教师队伍申报省级思政课建设工程项目，获批2012-2013年省级思政课建设工程项目7项，可预期资助45万左右，在全省高校中名列第三。其中，“省级大学生思想动态分析研究中心”的获批，为我校思政理论课建设和辅导员队伍建设创造了又一个较高层次的平台。

三、以“三风”建设为契机，进一步提高人才培养质量。

良好的“作风”、“教风”和“学风”相互影响、相互促进，为处于战略选择期的政法学院构建了一个强力的“软实力网络”。学院紧紧围绕“育人”的使命，以培养理论功底扎实，实践能力较强，综合素质高的毕业生为目标，坚持理论与实践相结合，通过实践加深学生对基本理论、基本知识的掌握，为增强学生的综合竞争力搭建更大的平台，同时通过强化实践教学，多渠道提升学生的服务社会能力。

针对政法学院三个本科专业规模发展的困难，我们着力在内涵上下功夫。一方面，以“考风”促“学风”。把大学生思想品德教育、政治素质教育与“考风”建设相结合，营造良好的“考风”，树立良好的“学风”；另一方面，以提高本科教学质量为目标，修订思想政治教育专业培养方案，紧紧按照“四个结合”努力构建实践教学新体系，在原有的师范生实习制度的基础上，积级参与顶岗支教，组织学生团队参加暑期社会实践；发挥法学专业实践性、应用性强的优势，强化模拟法庭演练、加强法律诊所建设，面向社会提供无尝法律服务；农村区域发展专业面向农村建设实践教学基地，首届学生己全员下放村一级基层组织实习。

“三风”建设是一项长期的工程，学院的发展需要不懈的努力。政法学院决心以“三风”建设为抓手，打造一个团结高效的管理队伍，积极向上的教师队伍，争取为实现学校第五届党代会提出的建设应用性突出、特色鲜明的高水平大学的目标，为培养应用性突出、特色鲜明的高水平的人才做出新的贡献。