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什么是记录青春、记录大学最好的方式？是班级同学组织一次集体出游？还是拍一幅“全家福”？抑或是大家高高兴兴到东门外的馆子里撮一顿？

在我校有这样一个班级，是我校“三修”教育工程的示范点，曾连续两年获得“优秀班集体”荣誉称号，班级同学多次摘得省内乃至全国性大赛的奖项。三年来，他们在校园内外自发组织开展了各项公益志愿活动，其中小学支教和敬老院帮扶活动在全校引发广泛影响。

这就是文学院新闻学11（2）班，这里有着一群热心公益实践，孜孜不倦地践行志愿服务理念的同学。他们说，青春是用来纪念的，要用最美的大学时光展示生命中最为精彩的记忆。

持之以恒，为福利院送去欢乐

3月7日8时许，新闻学11（2）班的丁婷婷和几位同学拎着一箱牛奶和一包桂圆，坐上1路公交车，踏往了去往安庆市福利院的道路。下车后，他们还要步行近20分钟才能到达目的地。

“边爷爷，我们来啦！”刚进敬老院，丁婷婷便走进边爷爷的房间。正闭目养神的边爷爷在医院工作人员的帮助下，乐呵呵地从床上坐起，张嘴就唱了一首《同一首歌》。边爷爷今年83岁，嗓子很好，特别喜欢唱歌，曾是安庆市老年艺术团的一员。边爷爷的歌声引来了隔壁的一些老人，他们随着节奏鼓起了掌。

除了边爷爷，这里还住着近70位老人，其中年龄最大的已有90多岁。为了丰富老人们的晚年生活，大一时，新闻学11（2）班的同学们在辅导员老师的帮助下，主动联系了福利院的负责同志，当起了这里的“开心果”。

前几天，同学们在得知边爷爷摔伤之后，一直很焦急，担心爷爷的身体状况。所以一到敬老院，他们便急急忙忙地来到边爷爷的房间，送去用班费买来的营养品。

在敬老院的帮扶过程中，同学们遇到了不少问题，语言障碍是困扰同学们的主要问题之一。敬老院的老人们普遍说不好普通话，而同学们又来自全国各地，听不懂安庆方言，交流起来十分困难。“记得刚来那会儿，我们总是听不懂老人们的话，又不能表现出来，交流时我们就假装听懂，一边点头一边看着爷爷奶奶们笑。”丁婷婷说。这样难免就会出现一些尴尬的事。有一次，老爷爷和志愿者们回忆三年自然灾害的痛苦经历，倾诉那时的艰辛生活，结果同学们的脸上却流露出夸张的微笑。“幸亏工作人员在旁边提醒，要不那次就尴尬死了！”丁婷婷介绍说，现在班上的同学虽然不会说安庆方言，但基本上都能听懂，交流起来也顺畅了。

两年多以来，新闻学11（2）班的同学们与老人们建立了深厚的感情。其中有位曹奶奶，她在屋子里总会节省出一些零食，留下来招呼定期而来的“孩子们”。曹奶奶今年已有90岁，记性不是很好，记不住同学们的名字，但总能认得清志愿者们的模样。

上午11时，当天的敬老服务工作结束了。临行前，边爷爷拿出珍藏二十余年的两本故事书，送给了志愿者。也许，书对于志愿者们来说并不贵，但它的价值早已超出了书本身的意义。

兢兢业业，为山区孩子送去知识

出龙山校区东门不远，有一个立新小学。学校里的孩子全部来自周边农村，其中很多是父母双双外出务工的留守儿童。学校的教育质量一般，尤其是缺少英语老师，课余活动也不丰富。

了解到情况后，新闻学11（2）班团支部决定对这所小学进行帮扶。因为能力有限，他们选择了当时的402为定点支教对象。“考虑到我们只能帮扶三年，到我们大三时他们正好是六年级，这样就能帮助他们毕业。”时任班级团支书吴平解释道。

402班每周都会有一个下午由志愿者上课，他们会根据班级的服务计划和任课老师的安排，组织学习不同的内容。新闻学11（2）班的同学们一直坚持学习美声，后来他们把这个兴趣也带到了402班。志愿者们还会时不时地给孩子们送去礼物。“我们都是学生，礼物不可能很贵，都是些本子啊笔啊，但都很实用。”

前年，立新小学经过大修，孩子们在教室外面有了活动场地。志愿者们开始带着孩子们做一些素质拓展的游戏。“接触后我们发现，其中好多孩子性格非常内向，不爱说话，也不爱和人交往。我想，我们不仅仅应该输送知识，还得完善他们的性格，培养健全的性格习惯。”现任团支部书记、支教负责人的李康说。

经过两年的支教服务，402班的孩子出现了很大变化。据立新小学教务处杨主任介绍，支教的班级在学习成绩上相对其他班级优秀很多，孩子们更为活跃，综合素质也更高。“新闻班的同学们带来了很多新的教育理念，效果很明显，有许多值得我们借鉴的地方。”杨主任说。

对于即将回家准备国考的李康来说，他对支教很有些不舍。“既是因为大学生活即将结束，更是因为那些孩子，相处了三年之后突然间要离开，肯定是舍不得的。”

创意新颖，用书法传递校园正能量

每天踏进教学楼的师生，第一眼总会看到摆放在门厅处的小黑板，写着名人语录或激励学习的语句，字迹或是雄浑有劲，或是委婉优雅。黑板上的内容经常更新，自2012年5月至今，从未间断。

当时正值学校实施“三风”建设，为了促进学风建设，鼓舞同学们的学习斗志，激励同学们向上求进，新闻学11（2）班的班委们便思考如何在学校里营造氛围。辅导员老师关于设立小黑板的提示给了同学们灵感。这个灵感的出现并非偶然。该班同学刚进学校时，便练起了书法，日积月累，全班同学的书法进步了很多。2012年12月，他们甚至在安徽省教育厅主管的《教育文汇》杂志上集体发表了9篇书法作品。

在征求了全班同学的意见后，班委们很快理清了工作思路，还确立了值班制度。“每天更新四块黑板看似容易，但长期坚持还是需要毅力的。”工作刚刚开始时，内容选取没有标准，有些同学更新不及时，这些问题伤透了班委们的脑筋。后来，同学们慢慢总结经验，逐渐了解到哪些是同学们爱看的，哪些是最有激励效果的，“小黑板”工作逐渐找到了方向，值班也变得正常。

“大学第一天上课便看见了这些黑板，开始时并没有在意，然而慢慢地发现，许多话很有深意，它能够有意识地引导我们坚持该坚持的，探索该探索的，总之很受益。”张孟宇是教育学院广播电视新闻学专业二年级的学生，她说身边有很多同学都有这样的感受。“某个院的学生会也曾效仿过，但是没坚持多久就撤了，而且字也不好看。”张孟宇小声地说。

在文学院的一次团学活动总结大会上，文学院党总支副书记杨永久点名赞扬了该班的“三风”建设成果，认为“小黑板”活动很有新意，效果明显，既展现了班级长期坚持的书法学习，又引导、建设了全校的优良学风，已经形成具有特色的班级文化，“很能够体现文学院的精气神”。

对于将来，新闻学11（2）班的班委们正忙着遴选合适的班级，准备将这项活动延续下去。（学生记者 崔艳 高燕 ）