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外国语学院院长 郝涂根

“三风”建设活动是贯彻落实校第五次党代会精神、实现学校“十二五”事业发展规划的重要举措，也为学院全面提高人才培养质量提供了重要的工作抓手。在“三风”建设活动开展过程中，外国语学院坚持将促进学生的全面发展和适应社会需要作为“三风”建设的出发点和落脚点，把为经济社会发展培养拔尖创新外语人才作为“三风”建设的终极目标，牢固确立人才培养的核心地位，务求“三风”建设收到实效。

一、发挥领导者、管理者在“三风”建设中的示范性作用

在“三风”建设活动开展之初，我们就形成这样一个共识：作为学院的管理人员，尤其是领导干部，要在“三风”建设中发挥示范性作用；领导者、管理者的“三风”建设是学院“三风”建设的重点和关键。在学院制订的三风建设实施细则中，领导班子成员和其他管理人员人人头上有指标、个个肩上有责任，这些指标和责任，不仅体现在“三风”建设工作落实的监管上，更体现在“三风”建设各项举措、活动、制度的模范践行上。

1、实施学院领导者、管理者读书工程活动。通过给领导班子成员和其他管理人员配发管理类书籍并定期开展对高等教育管理理论成果、政策法规的学习研讨活动，提高领导干部和管理人员按照高等教育规律办事的能力，树立以提高质量为核心的教育发展观，确保 “全人教育”的外语专业人才培养理念体现在人才培养方案的修订、教学管理与监控和实践教学的组织及保障之中。

2、实施教学质量责任制。学院院长为教学质量的第一责任人，分管教学的副院长为直接责任人。坚持以领导者、管理者 “推门”听课制度推进教学质量和教学改革工程，对学院领导班子成员、教学工作委员会委员和教研室主任每学期的听课节数提出量化要求。通过听课活动的开展，不仅有效强化对课堂教学质量的监控，也对学院形成性评价改革等教学改革举措的实施起到了促进作用。

3、制定《教研室评价指标体系》，每年开展教研室评估工作。对评比优秀的教研室给予经费奖励，对评比不合格的教研室主任提出整改要求，不断推进教研室管理，规范了教研室工作职责，调动教研室主任工作积极性。

4、完善学院管理人员的绩效考核工作，促使他们最大限度地为教师和学生服务。将管理人员“德、能、勤、绩”具体化，并制定相应的评价考核指标；坚持以作风建设为重点，以师生满意为目标，从增强服务意识、提高办事效率和工作质量入手，加强管理人员的作风建设，努力形成办事高效、运转协调、行为规范的管理体系。学院还要求将领导班子成员和其他管理人员的手机向全体学生公布，及时快捷地为学生解决实际问题。

5、坚持精细化的管理理念。通过“三风”建设活动的开展，学院全面梳理各类管理细则45项，制定各类管理工作流程32条，这些制度和工作流程的有效实施，不仅提高了领导者和管理者的领导力和执行力，也为管理的精细化提供了依据。

二、发挥教师在“三风”建设中的先导性作用

教风是学风的先导。教风建设关系到学院的教学质量和人才培养质量，关系到学院的生存与发展，关系到学院办学的社会声誉，是推进学院各项事业健康、稳定、可持续发展的重要保障。外国语学院近年来学科专业建设整体水平的不断提高及学生考研录取率、就业率不断攀升，都与学院优良的教风密不可分。

外国语学院在教风建设过程中，致力促进“四个转变”：转变观念，树立正确的教学观、教师观、和质量观，把思想认识统一到全面提高人才培养质量上来；转变理念，树立“全人教育”的外语教育理念，培养学生成为有道德、有知识、有能力，和谐发展的“完人”，在传授学生专业知识和技能的同时，加强对学生批判性思维和创新能力的培养；转变认识，强化教师科研意识，形成教学科研铸就名师的认知；转变角色，积极实施形成性评价改革工作，强化学生学习的主体地位，构建平等、开放、有活力的师生关系，将教师从传统的知识传播者变成学生主动学习的指导者、合作者、促进者 和引路者；努力实现“四个提升”：提升学院教师政治素质和教师职业道德素养，提升学院教师教学水平和教育教学质量，提升学院人才培养质量和社会服务力，提升学院办学水平和综合竞争力。主要工作举措有：

1、加强师德师风建设。（1）加强师德师风教育。开展教师职业道德规范教育活动，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。（2）严格考核管理。将师德师风考核纳入教师工作绩效考核体系， 把师德表现与年度考核、职务聘任、进修访学和评优奖励结合起来，实行师德师风一票否决制。（3）构建师德师风监督体系。通过各类听课活动、学生评教以及教学管理者与学生的互通平台等途径，及时掌握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况。

2、加强教学基本建设。（1）加强教研室建设，把教风建设落实到各教研室。鼓励教研室在教学改革、教学管理等方面积极开展教科研活动，促使教学质量提高。（2）建立激励机制。开展“我最喜欢的教师”、“院级教坛新星”评选活动，重点表彰那些在教学工作中做出突出贡献的教师，树立教书育人的标兵，营造学院重视教学的良好氛围。（3）加大教师教育能力的培养力度。给教师配发了《英语教学方法论》、《英语教学策略论》、《英语教师职业技能训练简明教程》等书籍，帮助教师不断更新教学理念，提高课堂教学质量；定期开展现代外语教学理论、二语习得理论、语言测试理论等培训和公开课、示范课、教学研究课、教学经验交流会等教研活动，使教师熟练掌握最新的教学理论和教育研究方法，提高教学及教学研究水平。（4）稳步推进质量工程建设。在加强国家级、省级特色专业建设的同时，设立院级质量工程项目，鼓励教师积极申报并予以经费支持。

3、加大教学研究和科学研究引领和支持力度。（1）加强科研队伍建设。依托学科带头人、中青年骨干教师和优秀青年教师组成学术梯队；积极实施科研导师制，加大人才培养力度，加快中青年学术骨干的成长。（2）加强学术交流。通过邀请国内外知名专家学者来我校举办专题讲座、组织教师到省内外参加学术报告会、定期组织开展理论学习交流会和读书沙龙等形式，促使教师不断提升教科研能力。（3）建立教科研激励机制。围绕省部级以上科研项目、科研奖励、高级别科研成果和提升学历学位出台《外国语学院科研奖励实施细则》、《外国语学院教师攻读博士学位管理办法实施细则》等文件，建立奖励和约束机制，深入挖潜，全面提高学院科研实力。

4、加强教学管理体系建设和教学质量监控体系建设。（1）建立健全教学管理制度。严格教学常规管理，建立良好的教学秩序，确保教学质量的稳步提高。（2）加强教学质量考核工作。把教学质量考核作为教师年度绩效考核、工资晋级、职称晋升、评先评优的重要依据，并实行教学质量一票否决。（3）完善教学质量监控体系和各个教学环节的质量标准，努力实现教学过程管理的信息化、精细化和科学化。

三、发挥学生在学风建设中的主体性作用

良好的学风是学院提高教育质量的根本保证，是大学精神的充分体现。 “三风”建设的最终受益者是学生。因此，要注重发挥学生在学风建设中的主体性作用，激发大学生营造良好学风的内生动力。外国语学院在加强和改进学生学风工作上，提出了 “以学院文化引领熏陶，以入学教育夯实起点，以大实践工程贯穿始终，以考试预警有效激励”的工作思路，不断创新思维、优化载体，形成了独具特色学风建设工作体系。第一是文化建设活动。外国语学院结合学校和自身的办学特色，凝练出了学院的文化特色，倡导学生要努力使自己成为具有社会主义核心价值观、中国传统文化君子人格典范与西方lady、gentleman文化精髓相结合的君子型人才、创新型人才，鼓励学生加强思想道德修养和科学文化修养，全面提升 “胆商、情商、智商”，努力使自己成为全面发展和适应经济社会发展需要的优质外语人才。第二是入学教育活动。学院自新生入学开始，即通过学院老师举办的学习策略讲座、学生党员志愿服务站、学生公寓党支部、奖助学金获得者举行的学习经验交流会等多种途径加强对新生的入学教育工作，强调专业学习的重要性。第三是实施“大实践工程”建设。学院结合各专业的人才培养方案，实施学生“大实践”工程，以“专业八项技能竞赛”、学生读书答辩、学生科研导师制、语音语调考核、外语角、通讲中学英语教材、社会实践、见习、研习 、实习、毕业论文等实践活动为平台，全面拓展学生的综合素质。第四是考试预警工作。学院为营造你追我赶的学习氛围，采取各种措施加强对学生专业四八级、BEC考试、单证员考试、考研等的预警工作，让学生时刻保持危机感、紧迫感。